CAMBIOS
NECESARIOS EN LA EDUCACIÓN: LA ESCUELA DEMOCRÁTICA.
JUAN
DELVAL.
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
MADRID,
ESPAÑA.
TOLEDO,
19 DE NOVIEMBRE DE 2014.
Libro: Construyendo mentes. Conjunto
de ensayos de mundo académico. Juan Delval ha estado de viaje con Piaget.
OBJETIVOS
DE LA ESCUELA.
Nos tenemos que
preguntar por la finalidad de la escuela y qué pretendemos de ella:
- ¿Para qué estamos educando?
- ¿Cuáles son las metas que se
pretenden conseguir?
· DOS
CONCEPCIONES DE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA.
- Preparar para la vida futura: Niños y niñas tienen
que realizar actividades que o les resultan muy interesante hoy pero que les
serán útiles en el futuro.
- Una actividad para el presente: Parte fundamental de
la niña y el niño y es lo contrario
de lo que se hace actualmente.
·
DIFICULTADES
EN LA ESCUELA.
DIFICULTADES
|
COMO SE
MANIFIESTAN
|
Escaso
aprendizaje por parte de los alumnos.
|
Olvidan
rápidamente lo que aprendieron.
|
Enseñanzas
no significativas para los alumnos.
|
Imposibilidad
de aplicar los conocimientos de en la vida cotidiana.
|
Aumento
de la violencia en las escuelas.
|
Maltrato
entre iguales, actos de vandalismo.
|
Educación
no democrática.
|
Basada
en la autoridad del profesor.
|
Abandono
escolar.
|
Muchos
jóvenes no acaban la educación obligatoria.
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ASPECTOS
|
ADQUISICIONES
|
Aprender
a relacionarse con los demás
|
Reglas
sociales.
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Moral.
|
Autonomía.
|
Aprender
a relacionarse con el entorno
|
Conocimiento
del mundo.
|
Representaciones.
|
Conocimiento
científico.
|
·
LA
FELICIDAD.
La felicidad como señalaba
Aristóteles, debería ser el objetivo da la vida, y por tanto de la escuela.
·
LA
ESCUELA NO DEMOCRÁTICA.
No conviene olvidar
que las escuelas han aparecido en sociedades que no eran democráticas y que se
han desarrollado y consolidado durante mucho tiempo, funcionando al servicio de
esas sociedades.
·
LA
ESCUELA DEMOCRÁTICA.
¿A qué podemos
aspirar? El ideal sería:
- Tener escolarizados a todos los
niños y niñas durante muchos años.
- Teniendo sus necesidades
materiales satisfechas.
- Para que asistan a una escuela
en la que reciban una formación que les permita:
-
Ser felices.
-
Desarrollarse armoniosamente.
- Convenirse tanto en adultos provistos de los conocimientos necesarios para insertarse en el mundo social de forma productiva.
- Como en ciudadanos dispuestos a cooperar con los demás y participar activamente
en la vida colectiva.
-
Siendo capaces de elegir las formas de gobierno más convenientes para
todos.
Todo ello con la finalidad de que
conduzcan a su sociedad, y a la especie humana en general, hacia un mundo más
justo, más libre, en el que todos vivamos en paz, y en el que no se produzcan
actos de agresión ni por parte de los individuos ni por parte de los gobiernos,
ni entre países.
Los gobiernos de
casi todo el mundo se plantean realizar reformas en los estudios en todos los
niveles. Los objetivos suelen
ser:
- Proporcionar una
educación de calidad.
- Una educación que
contribuya a formar ciudadanos conscientes y responsables.
- Las leyes de
reforma solo son un marco. Lo importante es lo que sucede en el interior del
aula.
- Un nuevo enfoque.
-
Saber y saber hacer
-
Conocimiento teórico y práctico.
-
Procedimientos.
-
Solución de problemas.
Establecer los
objetivos educativos y adecuar las actividades a la consecución de esos
objetivos:
a). Cambiar la
organización social de la escuela y modificar las relaciones sociales.
b). Cambiar
igualmente los contenidos que se enseñan, pero sobre todo la manera de
enseñarlos.
c). Cambiar además
la vinculación de la escuela con el entorno en el que se encuentran las
relaciones de la escuela con la sociedad.
A. ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA
ESCUELA.
- Participación de
los alumnos en la gestión de los centros y las aulas.
- Propiciar el paso
de la heteronomía a la autonomía.
- Las decisiones se
justifican y se discuten.
- Trabajo
cooperativo.
- Crear un clima de
convivencia adecuado entre todos los que están implicados en la educación:
alumnos, profesores, padres, directivos y la sociedad en general.
- Facilitar la
resolución de conflictos.
- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Los
conflictos son inevitables en la vida social:
- Hay que tratar de
abordarlos directamente mediante la discusión y la negociación entre las partes
implicadas.
- No se deben
ignorar.
- No se pueden
resolver recurriendo a la autoridad del profesor o director.
- Los alumnos tienen
que aprender a negociar y a ponerse en la perspectiva del otro: descentración.
- Ni la escuela ni
la familia preparan para asumir responsabilidades.
- Se considera a los
alumnos como menores sin capacidad de actuar.
- Ser responsables
es tener que asumir tareas que afectan a los otros y a nosotros mismos y
hacerse cargo de las consecuencias.
- PRÁCTICA
DE LA CIUDADANÍA.
No se puede aprender
a ser buen ciudadano simplemente escuchando sermones o mediante consignas sino
que es necesario practicar las virtudes ciudadanas desde el comienzo.
- Uno de los
objetivos de la escuela debería ser promover la autonomía y la responsabilidad.
- La capacidad de
pensar, decidir y actuar por sí mismo, de acuerdo con las propias convicciones,
sin verse aplastado por el peso de la autoridad y la tradición.
- DOS
ASPECTOS DE LA AUTONOMÍA:
- AUTONOMÍA INTELECTUAL.
Pensar sobre el ser
de las cosas en el ámbito de la sociedad y la naturaleza, analizando los
problemas en toda su complejidad y con independencia de juicio, pero teniendo
en cuenta las opiniones de los demás.
- AUTONOMÍA MORAL.
Actuar y evaluar las
propias acciones y las de los otros respecto a los problemas de la libertad, la
justicia, el bienestar y los derechos de los demás. El individuo
autónomo adopta una posición tras haber evaluado los de los otros, y decidido
cuál es la mejor.
B. LOS CONTENIDOS ESCOLARES.
-
La escuela abierta a la vida.
- Partir de las
necesidades y los intereses de los alumnos.
-
Partir de problemas y no de disciplinas.
- Prestar atención a
los problemas del entorno.
-
Hablar de los problemas que afectan a la gente: De la vida, las relaciones humanas, la tv, el deporte, la vida política y
social, etc., y convertir todo eso en tomas de reflexión y análisis.
-
Incorporar las tecnologías de la información.
-
El profesor tiene que partir de las ideas espontaneas de los alumnos.
- Hay que tomar en
cuenta sus representaciones y trabajar a partir de ellas.
- Plantear
situaciones que sean problemáticas para los alumnos.
- El sujeto
construye su propio conocimiento.
- El profesor no
enseña sino que crea las condiciones para que el alumno aprenda.
- Es necesario
estimular al alumno para que busque soluciones nuevas, para que sea creativo.
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